أعلنت وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية أن يوم الخميس القادم هو آخر موعد لاستلام النسخ الورقية لأسئلة اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي الحالي 1446هـ من قبل المعلمين والمعلمات في المراحل الابتدائية والمتوسطة. كما دعت الوزارة إلى ضرورة اكتمال إدخال جميع معايير التقويم للفصل الدراسي الأول للصفين الأول والثاني الابتدائي وذلك بما يشمل درجات أعمال السنة ومواد التقويم التكويني للمراحل الابتدائية والمتوسطة بحلول اليوم 28 من الشهر الحالي.
وفي سياق متصل، تم إنشاء عناصر من خلال رمز برمجي في الصفحة الإلكترونية بهدف تحقيق أهداف محددة، حيث تم تضمين سكريبتات من قبيل securepubads التي تهدف إلى تحسين الإعلانات وزيادة الأمان، بالإضافة إلى سكريبت فايسبوك لتمكين التواصل مع وسائل التواصل الاجتماعي. ويتم تنفيذ هذه العناصر عند تحريك الماوس أو التمرير في الصفحة أو اللمس على الشاشة لتفعيلها.
تم تأكيد أهمية اكتمال إدخال جميع معايير التقويم للفصل الدراسي الأول من قبل وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية، حيث يجب على جميع المعلمين والمعلمات تقديم النسخ الورقية لأسئلة اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي الحالي قبل يوم الخميس الموافق 1446هـ. كما يتعين اكتمال إدخال جميع درجات أعمال السنة ومواد التقويم التكويني للمسارات للصفين الأول والثاني الابتدائي وللمراحل الابتدائية والمتوسطة بحلول اليوم 28 من الشهر الحالي.
من جهة أخرى، تم وضع رمز برمجي في الصفحة الإلكترونية بهدف تحسين وظائفها وتعزيز تجربة المستخدم، حيث يتم تنشيطه عند تحريك الماوس أو التمرير في الصفحة أو اللمس على الشاشة. وتضمن ذلك تحميل عناصر مثل lightgallery التي تهدف إلى تحسين مشاهدة الصور وتفاعل المستخدم معها من خلال توفير وظيفة معرض الصور. تم استخدام هذا الرمز البرمجي لتحقيق تحسينات في مظهر وأداء الصفحة الإلكترونية لتحقيق أفضل تجربة للمستخدم.
في الختام، يجب على المعلمين والمعلمات في المملكة العربية السعودية الإسراع في تقديم النسخ الورقية لأسئلة اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي الحالي وذلك قبل يوم الخميس القادم، بالإضافة إلى اكتمال إدخال جميع معايير التقويم لتلك الفترة. ويأتي ذلك في إطار سعي الوزارة لتحسين جودة التعليم والتقويم الدراسي لضمان تطوير الأداء التعليمي في المراحل الدراسية المختلفة وتحقيق أهداف التعليم والتعلم بشكل أفضل.
