بعد التوسع الحاد في التنسيقات عبر الإنترنت خلال جائحة Coronavirus ، تستمر العودة إلى التعليم التنفيذي في الفصل الدراسي في جمع السرعة.
يوضح استطلاع عام 2024 من Unicon ، وهو تحالف لمقدمي التعليم التنفيذي في الجامعة ، تأرجحًا واضحًا إلى الحرم الجامعي. في برامج التسجيل المفتوحة ، ارتفع التسليم وجهاً لوجه من 14 في المائة من البرامج في 2020-21 إلى 62 في المائة في 2023-24. اتبعت الدورات المخصصة مسارًا مشابهًا ، حيث زاد من 13 إلى 64 في المائة.
يقول ميلاني ويفر بارنيت ، المدير التنفيذي لشركة يونيكون: “البشر حيوانات اجتماعية. إن التعلم بشكل طبيعي يبدو أكثر فاعلية وأكثر طبيعية وأكثر دقة عندما يكون شخصياً”.
على الرغم من أن التعليمات المستندة إلى الفيديو الطبيعي ، فإن قادة الأعمال يعودون إلى الحرم الجامعي ليس فقط للمحتوى ، ولكن أيضًا للشركة.
تقول لويز كروفت ، المدير الإداري للتعليم التنفيذي في كلية سايد للأعمال بجامعة أكسفورد: “إننا نرى حركة قوية تجاه شخصيًا ، وربما أكثر مما توقعنا”.
أضافت مدرسة المملكة المتحدة المزيد من البرامج المفتوحة داخل الحرم الجامعي هذا العام ، وخاصة في القيادة ، لتلبية الطلب المتزايد.
يربط كروفت التحول جزئيًا بالتغيرات في أنماط العمل. مع وجود فرق هجينة ونائية شائعة الآن ، يكون التفاعل الممتد وجهاً لوجه أقل تواتراً-ويبحث المسؤولون التنفيذيون عن نوع الحوار الأقران الذي نادراً ما يتم تقديم مكالمات الفيديو.
هيلين بيورييه ، كبير موظفي المشاركين في الاستشارات في المملكة المتحدة ، لا لبس فيها. “لا مقارنة” ، تقول عن وقتها في البرنامج التنفيذي العليا في كلية لندن للأعمال في عام 2023-دورة أربعة أسابيع شخصية. وتضيف: “إن وجودك جسديًا هو تجربة تعليمية لا يمكن الاستغناء عنها. إنها تخلق رأس مال اجتماعي قوي يتجاوز الفصل الدراسي”.
كان التعليم التنفيذي عبر الإنترنت راسخًا قبل الوباء – ولكن في عام 2020 ، تسارع التحول إلى التسليم الافتراضي بدافع الضرورة. ما بدأ كحل بديل هو الآن جزء دائم من المزيج.
وفقًا لـ Unicon ، فإن التنسيقات المخلوطة تمثل ثابتًا ، حيث تمثل 14 في المائة من البرامج المفتوحة و 19 في المائة من البرامج المخصصة العام الماضي. التسليم عبر الإنترنت بالكامل ، على الرغم من انخفاضه عن أعلى مستوياته ، لا يزال يمثل 24 في المائة و 17 في المائة على التوالي.
يعتقد Marni Baker Stein ، كبير مسؤولي المحتوى في شركة التعليم عبر الإنترنت Coursera ، أن شد الحبل الظاهر بين الطرائق مبالغ فيه.
وتقول: “كان هناك إعادة توازن بعد Covid”. “لكنني أعتقد أنه من الانقسام الخاطئ أن يقول إن الجميع يعودون إلى الفصل”.
تلاحظ أن المتعلمين التنفيذيين ليسوا متجانسين. يفضل البعض عمق تجربة الحرم الجامعي الغامرة ؛ يحتاج الآخرون إلى مرونة التعلم عبر الإنترنت لإدارة الجداول الزمنية الصعبة. كثير يريد مزيج.
ومع ذلك ، توفر التنسيقات عبر الإنترنت مزايا واضحة: فهي تقلل من السفر وتكاليف التسليم المنخفضة وغالبًا ما تشمل المحتوى الذي يمكن إعادة النظر فيه عند الطلب.
ومع ذلك ، يبقى التحدي الرئيسي: تكرار تفاعل الأقران والتبادل غير الرسمي التي تميزت منذ فترة طويلة بالتعليم التنفيذي للشخصية.
يستجيب العديد من مقدمي التدريب بتنسيقات هجينة تهدف إلى مزج أفضل ما في العالمين. يصفها شارملا تشيتي ، الرئيس التنفيذي لشركة Duke Corporate Education ، بأنها فرصة “لتوسيع الوصول مع رفع الجودة” ، شريطة أن يضع تصميم التعلم الاتصال في مركزه.
“الرقمية لا تخفف من التعلم – إنها ديمقراطية” ، كما تقول.
هذا الاعتقاد في الدور طويل الأجل للتسليم الرقمي يردده الآخرون-حتى مقدمي الخدمات الذين خضعوا لإعادة هيكلة كبيرة.
2U ، شركة التعليم عبر الإنترنت التي تقدمت بطلب للإفلاس في منتصف عام 2014 وتم إعادة تشغيلها لاحقًا كشركة خاصة ، واصلت تنمية عروضها التنفيذية. وتقول الشركة إن الالتحاق بزيادة كل عام منذ عام 2022 ، حيث ارتفعت البرامج المتعلقة بمنظمة العفو الدولية بنسبة 650 في المائة خلال هذه الفترة.
يصر أنانت أغاروال ، كبير المسؤولين الأكاديميين في 2U ، على أن اللحظة الحالية ليست معركة صفر بين التعلم عبر الإنترنت والتعلم الشخصي. يقول: “ما نشهده هو توسيع خيارات التعلم لتلبية الاحتياجات المتنوعة”.
تثير العودة إلى الفصل أيضًا التوقعات ، حيث تواجه كليات إدارة الأعمال منافسة متزايدة من المنصات عبر الإنترنت وأكاديميات الشركات والاستشارات المتخصصة.
في IMD في سويسرا ، تتضمن الآن 70 في المائة من البرامج المفتوحة مكونات شخصية ، بحدة من أدنى مستوياتها في عصر الوباء. نقلت كلية إدارة الأعمال العديد من الوحدات النمطية خارج الموقع إلى فصول دراسية مصممة لهذا الغرض مع مساحات قابلة للتكوين ومناطق العمل القائمة على الفريق.
يقول ديفيد باخ ، رئيس IMD: “إننا نقوم بعمل أقل في الفنادق. لا يمكنك الحصول على شاشة منبثقة وجهاز عرض”. “يريد الناس أن يكونوا في بيئة تعليمية حديثة.” في حوالي 10،000 دولار سنغافوري (12،148 دولار) لبرنامج أسبوع واحد في الحرم الجامعي ، لا يتوقع المشاركون في IMD أقل.
ينظر معظم مقدمي الخدمات الآن إلى تنسيق أقل كخيار ثنائي وأكثر كمسألة تصميم – مع المرونة والمصداقية المخاوف الرئيسية.
بينما لا يزال الفصل الدراسي يتفوق على تعزيز الاتصال ، يرى العديد من مقدمي الخدمات تنسيقات عبر الإنترنت كوسيلة للوصول إلى مجموعات أوسع وأكثر تنوعًا.
تقول إيلين تاجر ، نائبة رئيس النمو في التعليم التنفيذي في بيركلي في كاليفورنيا: “يمكن تحجيم التعلم الافتراضي بسرعة أكبر من البرامج الشخصية ، والتي تقتصر على مساحة الحرم الجامعي”.
بالنسبة لتوماس كويبر ، مدير آسيا والمحيط الهادئ في Intercap-وهي شركة تقدم عناوين ويب للشركات-حقق تنسيق الدورة الهجينة توازنًا عمليًا.
أكمل مؤخرًا برنامج Insead Lead the Future ، تم تسليمه بشكل أساسي عبر الإنترنت مع “Capstone” لمدة ثلاثة أيام في Fontainebleau بالقرب من باريس. سمح له المكون الرقمي بإعادة النظر في المواد المعقدة وفقًا لسرعته الخاصة ، في حين أن الجلسات الشخصية قد قدمت نوعًا من مكالمات فيديو اتصال النظراء نادراً ما تسليمها.
يقول: “أنا شخصياً لا أرى شخصيًا تمامًا على أنه منافسة للتعلم عبر الإنترنت”. “كل نموذج يجلب مزاياه الخاصة.”
