الكاتب هو مؤلف كتاب “Uncharted: كيفية التنقل في المستقبل”
لقد بدأت مؤخرًا في سماع شكوى جديدة من أصحاب العمل: أن عمالهم ليسوا مفكرين أحرار.
قال أحدهم إن الخريجين المتعلمين تعليماً عالياً الذين استأجروهم من أفضل الجامعات كانوا “جيدا وحاضروا بفعالية” و “ممتازة في اتخاذ التعليمات”. لكن صاحب العمل كان قلقًا: “إنهم لا يفكرون في أنفسهم. لذلك أنا قلق بشأنهم. لا أعرف ما الذي سيتمكنون من فعله عندما يبلغون 35 عامًا.”
في البداية اعتقدت أن القضية كانت أماكن العمل. لكن هذا ليس كذلك. يشعر أصحاب العمل في مجالات من التمويل إلى الإعلان ، والتكنولوجيا إلى الطب ، بالقلق الشديد للشباب المشرق والطموح ، والذين تظهر آفاقهم مقيدة بالتعليم المزودة بإحكام بالأمس وليس قابلاً للتكيف بما يكفي ليوم غد.
عندما تحدثت إلى مايكل سبنس ، رئيس الجامعة الجامعية في لندن ، كان يعرف بالضبط أين تكمن المشكلة: التقييم القائم على المعيار. طريقة التدريس هذه ، المألوفة لمعظم الطلاب في الاختبارات القائمة على الامتحانات ، يعمل القضاة وفقًا للمعايير المحددة مسبقًا. يفترض أن سبنس يقول ، “أن المقيّمين يعرفون أن إجابة صحيحة واحدة. هذا نادراً ما يكون هذا صحيحًا في الحياة الحقيقية.”
الطلاب يتنافسون على ما يريده النظام ويصبحون جيدًا في تقديمه ، ودراسة ما يتطلبه الاختبار فقط وحجج الحجج التي تم تدريبها جيدًا.
لكن هذا ليس ما يقدره أرباب العمل الآن. لا يتبع التعليمات التي تهم ولكن القدرة على تخيل مجموعة من الخيارات والبدائل والحكم عليها. وهذا يتطلب الفضول للحفاظ على العقل جيدًا ومبادرة للتفكير بما يتجاوز جداول الأعمال الواضحة ، والمرونة عندما تكون الإجابات غير واضحة وحب لتعلم مهارات جديدة.
لماذا لم يتعلم الكثير من الأفراد الذين تم إنجازهم التعليمي التفكير بهذه الطريقة؟ في العديد من الحالات ، تعليمهم محدد للغاية ، مبكرًا جدًا. التركيز على الحوافز مثل الدرجات أو الأماكن الجامعية لا يشجع التفكير الاستطرادي. لقد عملت الطلاب الجامعيين مع الدرابزين والتعليمات المطلقة المفصلة إلى حد الخط الذي يجب عليهم استخدامه.
في كل من الولايات المتحدة والمملكة المتحدة ، ينخفض الالتحاق في مواد الفنون ، لصالح العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. قد يأمل الطلاب الذين يتدفقون إلى هذه الموضوعات الحصول على نوع “المهارات الصعبة” التي يقدرها أصحاب العمل. ولكن من خلال التخلص من الفنون ، فإنهم يفتقدون إلى تطوير السمات التي قد تكون أكثر حيوية.
الشعر ، على سبيل المثال ، يعلمنا استكشاف الغموض والتفكير من خلال تفسيرات مختلفة للغة. اللوحة تعلمنا اكتشاف وتجربة. كل الفن يعلمنا أن نسعى جاهدين من أجل الأصالة. هذه ليست سوى الرؤساء التنفيذيين في حالات الشكوى التي لا يمكنهم العثور عليها.
هذا ليس هو الحال في كل مكان. في سنغافورة ، قلل تعليميون من أن مدارسهم العالية التي أنتجت الطلاب الذين كانوا أشبه بالآلات التي تقبل تنزيلًا من المفكرين الحقيقيين. باستخدام نهج يسمى “Teach Less ، Sear More” ، بدأت المدارس في الاسترخاء الجداول الزمنية للسماح بمزيد من المساحة للفن والموسيقى ، للطلاب لاختيار مجموعة واسعة من الموضوعات والعمل بشكل أكثر تعاونيًا. تم تصميم الإصلاحات لتشجيع الفضول والتجريب – وهو أمر يأمل صانعي السياسات في أن يعزز النمو الاقتصادي.
عندما بدأ PISA ، برنامج تقييم الطلاب الدوليين ، قياس كيفية تطوير البلدان الإبداع – المعرّفة على أنها “القدرة على إنتاج أفكار أصلية ومتنوعة” – في عام 2022 ، اقتربت سنغافورة من أعلى القائمة. اختارت المملكة المتحدة والولايات المتحدة إلغاء الاشتراك في الوحدات النمطية التي تقيس هذه المهارات. لا ينبغي أن يكون لديهم: وفقًا للمؤسسة الوطنية لأبحاث التعليم والتواصل والتعاون والإبداع ، سيكون بحلول عام 2035 من بين المهارات الأكثر إعطاء الأولوية في سوق العمل في بريطانيا. هذا العام ، جادل تقرير الوظائف في المنتدى الاقتصادي العالمي ، بأن التفكير التحليلي والإبداعي كان بالفعل أمرًا أساسيًا.
قد يفسر هذا سبب ظهور الفنون ، وغيرها من الأساليب الإبداعية للتعلم ، في التعليم التنفيذي. في كلية سايد للأعمال في أكسفورد ، يعلم روب بوينتون الارتجال كوسيلة للاستماع بشكل أفضل والخروج من الروتين. يستفيد المسؤولون التنفيذيون أيضًا من أساليب ريتشارد أوليفييه ، الذي استخدم لسنوات شكسبير لإعداد الطلاب لمهارة القيادة الأساسية هذه: الانتقال إلى المجهول.
كنت متشككًا في هذا الأمر حتى تحدثت إلى المشاركين في مؤسسة غيتس الذين قالوا هنري ضد قدم لهم طريقة آمنة للنظر في القيادة في العمل. أي نوع من القائد سوف يصبح هنري ؛ أي نوع من القادة الذين يحتاجون إلى أن يكونوا؟ يقول أوليفييه إن القصة توفر مرآة ، حيث يمكن للناس أن يفكروا في تصرفاتهم ، وإزالة إضاءة.
يمكن أن يساعد التفكير في الفن أيضًا في جعل طبيبك طبيبًا أفضل. في برنامج تجريبي في مدرسة ييل للطب ، طلب المدربون المسعفون الطموحون لدراسة اللوحات ذات المعلومات السياقية المحدودة والأسئلة المفتوحة فقط. أظهر هؤلاء الطلاب دقة أكبر في الملاحظة وارتكبوا أخطاء أقل من تلك التي تتبع أساليب التدريب التقليدية.
يمكن أن يساعد تعلم الرسم أيضًا في مهارات الرصد والقدرة على التكيف. في عام 2022 ، شاهدت المديرين التنفيذيين يشاركون في ورش عمل الباستيل الرسم. وجدوا أنهم لاحظوا المزيد ولكنهم واجهوا نفاد صبرهم وقدرتهم التنافسية ، مع إدراك كيف يتدخل كلاهما في التركيز.
في عصر عدم اليقين ، لا يمكننا التنبؤ بالملف الشخصي المحدد للقوى العاملة الإنتاجية. لكن التوظيف وفقًا للمطالب الفورية ، يخاطر بأن تصبح مفارقة تاريخية. لقد تحول التركيز إلى مهارات أو أوسع: القدرة على اختراع عدم النسخ ، لتخيل العديد من السيناريوهات ، للتعاون مع وجهات نظر متنوعة ، لتكون مرنة وقابلة للتكيف.
من المحتمل أن توجد هذه السمات في خريجي الفنون مثل تلك المتخصصة في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. لقد حان الوقت لخروج الفنون الليبرالية من البرد.
