تشير تقييمات نشرتها Financial Times إلى أن مدرسة الأعمال بجامعة شيكاغو تتصدر قائمة الجامعات العالمية في إنتاج البحوث ذات التأثير الأكبر على الإدارة. وهذا يأتي متقدمًا على جامعات مثل ستانفورد وكولومبيا وMIT وهارفارد، مما يؤكد أن المدارس الأمريكية الرائدة تعتبر منتجات لأفضل البحوث التي تجمع بين الصرامة والتأثير على ما هو خارج الأكاديمية وذو أهمية لأهداف المجتمع. تعتبر Insead التي تتواجد في فرنسا وسنغافورة، وكذلك London Business School في المملكة المتحدة، هما أبرز المدارس خارج الولايات المتحدة، حيث جاءتا قبل الجامعات الرائدة الأخرى.
يأتي هذا التصنيف في ظل اتساع استخدام البيانات المفتوحة وتطوير مقاييس جديدة من قبل المؤسسات التي تعاونت معها Financial Times، بما في ذلك OpenAlex و Open Syllabus و Overton و Scite، بالإضافة إلى Case Centre و Clarivate و SSRN. يقيم تقرير FT Business Education Research Insights الصرامة والتأثير والأهمية للبحوث الأكاديمية. لتقييم الصرامة الأكاديمية، يعتمد التصنيف على البحوث المنشورة في قائمة FT50 لأفضل المجلات المحكمة المحددة من قبل مدارس الأعمال ذاتها، ولكن يقوم بتقديرها بناءً على استشهاد الأوراق البحثية الفردية في أعمال أكاديمية أخرى لاحقة، بعد ضبطها حسب التخصص ومدى إيجابية الإشارات.
بالإضافة إلى ذلك، يدرس التقرير التأثير الذي تحققه البحوث خارج الأكاديمية من خلال فحص الأوراق التي تم استشهادها في وثائق السياسات الحكومية وتقارير الاستشارات ومن قبل المعاهد التفكيرية، وتحميل الأوراق من قبل قراء في الحكومات والشركات وغيرها من المؤسسات الخارجية. ويسعى التقرير أيضًا لتحديد الأوراق البحثية التي تتناول الاحتياجات الاجتماعية الملحة من خلال تحليل توافق محتوى البحث مع أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة.
من جانبها، تقوم المدارس العليا في الولايات المتحدة بإعتماد نمط تقييم للبحوث يخرج عن المعايير الأساسية للنجاح الأكاديمي من خلال تخصيص جزء من الوزن لإنتاج الكليات بما يتناسب مع حجم هيئة التدريس، نظرا للقوة التاريخية والموارد الكبيرة التي تتوفر في الجامعات الأمريكية من خلال الرسوم والتبرعات وغيرها من مصادر التمويل. ومثلا، يعتبر نظام التقييم البريطاني للأبحاث والتطوير “REF” ركزا أكثر على الإرشاد الإداري والممارسات.
يشير آندرو هوفمان، أستاذ المؤسسات المستدامة في كلية روس للأعمال بولاية ميتشيغان والمؤلف لكتاب “The Engaged Scholar”، إلى أنه من المهم تحرير البحوث الأكاديمية من السود قدامى كونها تسأل أسئلة تظل نظرية وليست ذات فائدة يُلاحظها مجتمع الأعمال، وتستخدم لغة لا يفهمها معظم أفراد مجتمع الأعمال وتُنشر في مجلات لا يقرأها العاملون في هذا المجال. إن نشر المقالات الأكاديمية للبرج العاجي سيظل محورا لفترة زمنية طويلة.
عموما، يأتي تقييم FT Business Education Research Insights في سياق يطالب به الطلاب والأكاديميون والمؤسسات الخارجية بمزيد من الشفافية وسبل تشجيع العمل الذي يؤثر على المجتمع بشكل أوسع، مثل نظام تقييم البحوث البريطاني “REF”. تهدف مثل هذه التقييمات إلى تخفيض التركيز الضيق على النشر الأكاديمي كمعيار مهم في تعيين الهيئة التدريسية وترقيتها، لصالح تقدير التميز التعليمي والجهود المبذولة للتأثير على السياسات والممارسات.
